幼儿园说大不大，说小不小，但是在细节上确实要做到无可挑剔才行，人们常说一所好的幼儿园是幼儿除了父母和老师外的第三位老师，这句话显示了幼儿园的建筑环境不仅仅是幼儿学前教育的物质基础，更是幼儿教育的重要组成部分，在适宜的建筑环境中，幼儿更易获得有益于身心的经验，并形成良好的空间认知和行为个性。做利于孩子健康成长的幼儿园设计，让孩子们有一个快乐的童年。
早期的幼儿园以“保教”为主，注重管理和直接教学而轻视诱导小孩子健康成长的其他方式，为了管理的便利性和安全性将幼儿班级化管理。这样容易形成固化的生活单元模式，从而导致死板的空间格局，轻视了班与班之间、年级与年级之间的互动。
在当前，幼教模式已经随着现代化经济建设水平发生了质的变化，即从原有的集中教育逐步向开放式自我学习转变。未来教育希望培养幼儿的适应、创造、合作、反应和自主能力，而幼儿园教师的角色则更接近于引导员而不是传统教师。努力帮助幼儿获得更好的学习和生活技能，建立个体个性和社会能力。与之配套的幼儿园建筑设计也要顺应趋势，更好的帮助教师实现这些目标，支持交往协作、个体行为同时鼓励更多的非正式学习的空间，进而为未来幼教模式的发展提供支撑。
完整的幼儿园设计可分为室内设计和室外景观设计以及品牌设计，室内设计按照空间使用性质可划分为功能性空间和公共性空间，涵盖了包括幼儿生活单元、专业活动室、后勤用房、交通集散空间等部分。室外场地主要包括班级活动场地、全园共用活动场地以及室外景观环境。品牌设计包括logo、园徽、VI整体设计、吉祥物设计等。整套设计不仅是为幼儿园的长远发展考虑更重要的是让孩子们体验感更加舒适美好。
